2025年11月18日，伏干教授主持的江苏省社会科学基金项目“工程学视角下AI赋能乡村中小学阅读素养提升的创新模式研究”，第一次专题教研活动在滨海县第二实验小学顺利举行。本次活动由课题组核心成员正高级教师仇大成主持。此次活动以项目研究目标为导向，将工程化思维与AI技术深度融入乡村中小学阅读教学场景，为破解乡村阅读教学痛点、构建AI赋能的创新教学模式提供了实践样本。
滨海县第二小学吴素红老师为课题组及学科组教师开展了一节AI赋能的阅读教学。吴老师以工程化思维为引领，引入“小智智能体”开展《走进杜甫》跨学科阅读教学实践。课前，吴老师借助小智智能体精准解析学生预习反馈，针对不同知识基础的学生分层推送杜甫生平史料、诗歌创作背景等适配性资源，打破传统阅读教学“一刀切”的局限；阅读指导活动中，她精心设计“诵杜甫写过的诗”“走杜甫走过的路”“交杜甫交过的朋友”“写对杜甫想说的话”四个阶梯式学习任务，搭配递进式互动问题链，引导学生与小智智能体实时互动。从诗词字词注释到情感内涵体悟，智能体全程提供即时反馈，有效纠正学生的理解偏差，让乡村学生在沉浸式互动中深化对文本的认知。
专题研讨环节，仇大成老师聚焦项目核心研究方向，开展“小智智能体操作入门”培训指导。他重点介绍了小智智能体的离线功能与极简操作模式——前者破解乡村学校网络不稳定的难题，后者降低教师技术使用门槛，完美适配乡村学校的硬件条件；同时，通过具体案例演示阅读场景适配方法，明确智能技术需围绕乡村阅读教学需求提供靶向服务，让小智智能体真正成为乡村教师可触、可用、好用的教学资源库。
此次教研活动是江苏省社会科学基金项目研究的重要实践与延伸，也体现了中心科研服务于基础教育的实践探索，其价值不仅在于呈现了“学情分析—资源推送—任务实施—反馈纠错”的闭环教学模式，更在于验证了工程化思维与AI技术融合赋能乡村阅读教学的可行性。这种“接地气”的创新实践，既贴合乡村教育的实际需求，又为乡村教育数字化转型提供了可复制、可推广的路径，助力项目研究向“理论落地、实践见效”的方向扎实推进，为提升乡村中小学阅读素养注入持久动力。